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El presente trabajo se enmarca en  el proyecto de investigación “Las nuevas formas de relación entre Sociedad, Estado y Educación en la provincia de San Luis.  El caso de las escuelas de libre elección”.

El marco teórico referencial desde donde se investigan estas experiencias, implicó la revisión de algunas conceptualizaciones básicas  que permiten entender las nuevas relaciones entre Sociedad-Estado-Educación.

Partimos de enmarcar estas nuevas relaciones desde la implementación de políticas económicas neoliberales que impulsan los programas de ajuste estructural.

En Educación  el fenómeno se caracteriza por un proceso de privatización creciente de la escuela pública con diferentes estrategias  políticas de apoyo al sector privado, algunas de las cuales se hacen visibles y otras se presentan bajo formas más difusas, como es el caso de las escuelas charter en la Provincia de San Luis.

Analizamos empíricamente en este trabajo, cómo construye la Escuela el espacio para la participación de los padres.  Espacio particular al que denominamos “el padre en la escuela”. Cómo la escuela genera canales de comunicación que propicien esa participación en dos actividades escolares: reuniones convocadas por la escuela y asistencia del padre sin convocatoria institucional. Indagamos, además, la conformidad de los padres con la escuela y su conocimiento sobre la forma de financiamiento de la misma.

La escuela en la que se centró el análisis, responde a uno de los considerandos explicitado en el Decreto Reglamentario de la Ley Nº 4914 que dio origen a la creación de estas escuelas y que expresa “Que es imperante fomentar alternativas de oferta educativa de calidad en las zonas de la Provincia más marginadas.

 

ABSTRACT

The present work is part of the research project called “The new forms of relationships between Society, Sate and Education in the Province of San Luis.  The case of  free-choice schools”.

The theoretical frame of reference where from these experiences are investigated, implied the review of some basic conceptualisations that allow a better understanding of the new relationships between Society – State – Education.

These new relationships are framed by the implementation of neo-liberal economic policies that promote programs of structural adjustment.

In Education, this phenomenon is characterised by an increasing process of privatisation of public school with different political strategies which provide support for the private sphere, some of which become visible while others present themselves under more  diffused forms, as is the case of Charter Schools in San Luis.

In this work we make an empirical analysis on: how  schools build spaces for the participation of parents –which we call “Parents at School”, how schools generate communication channels that encourage this participation in two school activities: meetings summoned by the school, and the attendance of parents without being called.  We also investigate how content they are with the school, as well as their true knowledge of the form in which the school is financed.

The school in which this analysis is centred responds to one of the whereas explicit in the Regulation Decree of Law Nº 4914 that backs the creation of these schools and expresses that “it is imperative to foster educational alternatives  of quality in the most marginated areas of the Province.

 

Lic. Dora Elsa Sosa

Lic. María Elena Yuli

Escuelas Experimentales Autogestionadas ‘El padre en la escuela’

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